MusikGarten音樂課程的本質是一堂親子音樂課程，孩子的參與
是其中的一部分，而爸爸媽媽的參與，並把音樂活動學起來，
帶回家變成孩子生活中的一部分，才會變成最好的課程!
對於這個階段的孩子來說，爸媽是最重要的模仿對象，最重要的老師。
課堂上的老師則是一個引導活動，幫助孩子和爸媽融入音樂親子活動的角色。
因此我們總是盡量避免只用一周45分鐘的上課時間，就來判定孩子是否有在學，
或沒有在學。
有些小孩是觀察型(視覺型)，有把握才會去做，雖然課堂上不做，回家都會做。
只要陪在他旁邊跟他一起觀察，不用一定要強迫他跟著做動作。
但是回家的途中可以問他是否記得今天的某一首歌，或是某個小朋友
今天穿了哪件可愛的衣服，幫助他記憶課堂上的活動片段。
觀察型的小朋友記憶力特佳，能夠專注的時間也比較長。
有些小孩是嘗試型(動覺型)，你做什麼他就跟著做什麼，模仿能力特別強。
這類型的小朋友喜歡透過動，透過肢體動作去感受事物，
也是我們一般覺得比較外向活潑的小朋友。嘗試型的小朋友學習能力很高，
反應快，肢體發展比較快。
有些小孩是聽覺型，對於聲音的刺激很敏感，一些靜態的活動也許沒有特別的回應，
但是一看到可以發出聲音的樂器就特別興奮，或是聽到音樂就特別有反應，
會笑或是跟著舞動。聽覺型的小朋友對於語言和音樂的敏銳度會特別強。
家長和老師的任務是觀察小孩子學習的主要模式，並去尊重及發展他們獨特的學習方式。
至於上課沒有立即的反應，有一個很重要的觀察點在於，小朋友來上課之前，
是否會抗拒上音樂課? 如果不會的話，表示他們並不排斥學習這件事，
也不排斥上課，因此我們可以了解他們即使上課沒有跟著老師做，
沒有試著發出聲音，不表示他們沒有學到，
只是他們正在用自己的方式了解這堂課。爸媽則可以用鼓勵和在家跟他們複習，
來達到親子學習的目的。
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